Évaluation des compétences : standardisation du rôle des évaluateurs

Cette variante plus spécialisée de la traditionnelle formation de formateurs (la formation en évaluation des compétences) vise à standardiser et faciliter leur rôle d’évaluateurs des compétences de leurs apprentis respectifs.

Ces évaluateurs sont généralement aussi les contremaîtres de leurs apprentis ou des collègues de travail, ce qui implique une compréhension claire du rôle attendu et une distinction franche entre ce titre de contremaître ou collègue et le rôle d’évaluateur des compétences maîtrisées en regard du profil de compétences ou encore d’une norme professionnelle.

La formation en évaluation des compétences est toujours développée selon le contexte où elle sera donnée.

Exemple de contenu

• Précision sur le rôle de l’évaluateur et sa distinction par rapport au contexte de travail;
• Le processus d’évaluation et de reconnaissance;
• Comprendre l’importance de l’accueil de l’apprenti et d’établir un climat favorable à l’évaluation;
• Préparer une séance d’évaluation;
• Distinguer les différentes formes d’évaluation en regard des différentes formes de savoirs, ou de compétences;
• Fixer des objectifs de l’évaluation avec l’apprenti;
• Développer des stratégies d’évaluation dynamiques, concrètes et motivantes;
• Gérer le temps, le contenu de l’évaluation et respecter le rythme de réalisation des activités d’évaluation choisies;
• Guider l’évaluation et donner de la rétroaction à l’apprenti.
• Gérer la rencontre post-évaluation et maintenir l’estime de soi de l’apprenti;
• Consigner les résultats selon les normes en vigueur.

Stratégies (en lien avec le carnet d’apprentissage)

• Exposés théoriques;
• Exercices pratiques;
• Simulations de séances d’évaluation;
• Retour en groupe sur la séance et feedback constructif.